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名师讲堂,促我成长 ——2018年“丝路之春”当代名师大讲堂中学英语参会感受

[ 信息发布:教科室 | 发布时间:2018-05-10]

名师讲堂,促我成长

——2018年“丝路之春”当代名师大讲堂中学英语参会感受

2018年“丝路之春当代名师大讲堂——苏派名师与陕甘晋优秀教师课堂教学改革与创新研讨会(英语示范观摩课)”在西安89中大礼堂隆重举行,我有幸参加了本次观摩活动。此次授课的老师有来自江苏省的“苏派名师”,也有来自陕、甘、晋地区的优秀教师,她们的优质课涉及阅读、听说、中考复习及语法四种课型。按照不同课型的特点,名师们各自为大家呈现了精彩绝伦的课堂,他们对课标的解读、对课程的设计、以及对课堂的驾驭能力都给我留下了深刻的印象。以下是本次活动中我感触最深的几点:

1.一课一中心,润物细无声

来自甘肃兰州的刘月娟老师的课令我耳目一新。她把课程的情感态度价值观目标融入到了整个课堂的全过程。从教学活动中能够看得出来,她在备课时做了大量的创造性工作,她对课堂中所用到的所有习题和素材都经过了有目的的加工,最终使整堂课在达成了多个知识目标的同时却始终围绕一个情感中心。通过本节课我知道了,情感态度价值观教育不应当只是生硬的说教,更不应当只被局限于一堂课最后的总结部分。我们需要引导学生自己去体会、总结,应当在潜移默化、润物无声当中启发学生,最后再予以归纳升华。

2.精心设计课堂,保证教学效果

张蕾老师在带领学生完成阅读活动的同时一直在给学生传授基于不同活动的阅读策略及方法;来自苏州的许淼淼老师在大量的课堂活动中始终在有意识地训练学生的观察、记忆、转述、总结及快速阅读等能力,她还适时地给予了学生学法指导,告诉学生可以在进行听力训练的同时进行笔记的记录。两位苏派名师的课堂设计极大的调动了学生学习积极性,在一堂课中不仅全面完成了教学目标,还达到了学、练、思结合的目的,使得普通的一节课更加圆满。王兰英老师在评课的时候讲到在英语教学当中应当注重学生的思维能力提升,这也是英语学科核心素养中非常重要的一点。授人予鱼,不如授人以渔。本次观摩中,来自山西太原外国语凤凰双语学校的韩雅娇老师的课是本次观摩中令我印象最深刻的一节课,她的课堂有充分的理论指导及精心的课程设计,由活动串联,以学生为中心,充分地调动起了学生的积极性,最终得到了良好的教学效果由此可知:思维导图、文章结构分析、写作思路分析、学法指导、语言练习中带有明确目的的思维训练等都应是可以被运用在课堂中,既是较好的用以锻炼学生思维的方法,又是提高课堂效率的捷径。

3.采用话题复习,有效提升效率

来自西安交大附中的巨小华老师和来自八十九中的李晗老师在九年级的复习课当中都使用了话题复习的方式,这种复习方式对教师的资源整合能力要求较高,但是复习效果也无疑是非常显著的。语言需要被放到语境当中学习,话题复习这种方式有利于创造沟通的需求,从而将课本当中零散的知识通过同一主线整合起来,达到在情景中有目的的对语言进行运用和回顾。在以社交互动为主要教学手段的课堂上,课堂活动的设置做到教学目的明确、情景设置得当、活动过程可控、形式有吸引力、易于学生操作及输出、不同活动之间条理清晰连贯并且循序渐进。由此可见在中考复习中使用话题复习的方式有助于提升复习效率。

4.课后及时反思,升华教学经验

本次活动中田黎老师和王兰英老师的评课也给我们留下了深刻的印象。来自兰州的田黎老师的评课采用了量化评价表格的形式,她对听说课的评价从活动时间、活动结构、活动品质三个方面进行,每个方面又设定了若干参数,这种形式非常直观且容易理解,也具有很强的可操作性及实用性。如果应用在今后的工作中,将有利于普通教师开展工作,让他们更好的总结、传播教学经验,

西安的专家王兰英老师的评课采取“辩课”的形式,王老师提出问题,由被评课的老师进行回答。王老师观察课程的角度高屋建瓴,问题一针见血,被评课的老师的回答也是直指关键,为大家解答了许多困惑。

总之,本次教学观摩活动可谓一场精美的教学盛宴,架起了普通教师和专家直接沟通的桥梁,开辟了专家通道,加强了专家和教师的交流。这对于正在成长中的青年教师来说绝对是一次极好的学习和提高机会。(供稿:张玫)